通识教育（General Education）

目录

• 1 什么是通识教育
• 2 通识教育的特征
• 3 通识教育的内涵
• 4 通识教育的困境
• 5 通识教育的缺点
• 6 通识教育对大学文化创新的作用
• 7 相关条目

什么是通识教育

通识教育是教育的一种。这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。

通识教育应对专业教育有推动作用，不宜把通识教育理解为与专业教育对立的“非专业”教育。

通识教育旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感、成为全面发展的人所必须具备的广泛的基本知识、技能和态度。通识教育又称为自由教育和博雅教育。

通识教育从本质上说是一种对自由文化精神理解的教育，它所提倡的自由、独立、追求卓越等精神正是大学文化创新的重要基点。通识教育承载着育人和文化功能，其首要本质就是对自由精神的追求和理想人格的培育。

通识教育目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民”；“通识教育作为大学的理念应该是造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育”；“通识教育旨在给学生灌输关于好公民的态度和理解”等等。通识教育是关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展的教育。

通识教育的特征

通识教育具有普遍性、共同性、基础性、广博性、统整性、主体性和深刻性等特征。

通识教育的内涵

1.通识教育是培养“人”的教育

2.通识教育是培养“全人”的教育

3.通识教育是一种跨学科整合的教育

4.通识教育是一种涵养人文精神的教育

通识教育的困境

• 通识教育所需要的“通识”有待研讨，正如清华大学刘东教授指出：要想深入打破通识教育的困境，首先需要弄清的是，在当今这个乱糟糟的全球化时代，究竟什么才算得上名符其实的“通识”？事实上，在这个各种文明规则不断冲撞磨合的紧要关头，究竟作为一个地球人至少需要知道些什么，还根本就是一个悬而未决的问题！

• “通识教育缺通识”是通识教育的最大困境。

通识教育的缺点

• 由于现行通识教育科目的多样性，通识学生的所学定必不及其他专科学生所学之专。

• 现行通识教育科目之多，亦有可能对其学生造成沉重的学习压力。

• 如果教师能在知识层面上真正找到“通行于不同人群之间的知识”，能够向学生提供“通行于不同人群之间的价值观”，现行通识教育中的诸多困难和缺点将在很大程度上得以克服。

通识教育对大学文化创新的作用

1.通识教育有利于多元文化整合，为大学文化创新奠定了理论和思维的基础。

2.通识教育有利于促进大学文化均衡发展，弥补大学文化片面发展的不足。

3.通识教育有利于国际文化交流，为大学文化创新创设了共同的语境。

4.通识教育有利于形成人才的创新文化属性，为大学文化创新提供能力支撑。

相关条目

• 教育
• 创新教育